培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，是新时代思想政治工作的重要内容。2025年中共中央明确将社会心态培育纳入思想政治工作体系。当前，河北高校大学生社会心态呈现“躺平”“内卷”与积极进取并存，价值迷茫与理性认知交织的多元化特征。从“经验描述”走向“机制解释”，以心理机制创新推动高校思政工作提质增效，成为我省高校落实立德树人根本任务的重要课题。

思政工作与积极社会心态培育的内在统一

思想政治教育与积极社会心态培育在目标上高度一致、在实践中相互支撑。

从政治认同看，思政教育帮助大学生坚定理想信念，而积极向上的社会心态是政治认同的外在体现；从社会认同看，思政教育的目的与培育理性平和社会心态的路径高度重合；从文化认同看，培养大学生的文化自信是涵养积极社会心态的重要基础。更重要的是，积极社会心态对思政教育具有明显的反哺作用。大学生处于积极心理状态时，对主流意识形态的情感认同感明显增强，思政教育的价值引领效果也随之提高。从“经验对策”走向“机制导向”，是当前亟需突破的关键。

思政工作塑造积极社会心态的实践路径

积极心理学与思政教育的交叉融合，为揭示心理机制提供了新视角。积极心理学的积极情绪、投入状态、积极关系、生命意义、成就感五大核心要素，与思政教育的目标存在内在契合性，结合河北高校工作实际，可以梳理出“认知—情感—认同—行为”四维心理机制，阐释思政工作塑造积极社会心态的实践逻辑。

认知机制是基础。思政工作通过系统的理论教育，帮助大学生形成对社会现实的科学认知。高校应不断强化理论武装，引导大学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析社会现象，在复杂多变的信息环境中保持清晰判断，从认知层面筑牢积极心态的根基。

情感机制是纽带。情感共鸣是连接“知道”与“做到”的关键桥梁。日常思政教育中，要善用生动鲜活的教育情境，拉近师生的情感距离，疏导负面情绪，激发积极情感，能够有效促进健康社会心态在情感层面的形成。

认同机制是内核。社会认同理论表明，推动个体价值与社会主流价值深度锚定，是实现价值观的自觉认同的前提。河北高校思政工作，应着力构建起从“被动接受”到“主动认同”再到“自觉内化”的阶梯式路径。

行为机制是落点。积极社会心态需体现在社会实践中。社会实践、志愿服务、创新创业等活动是化认知为行动的关键载体。在真实的实践体验中，大学生检验价值信念，将良好心态固化为稳定的行为模式。

四维机制并非线性推进，而是相互影响、协同发力的有机整体，认知为情感提供方向，情感为认同注入温度，认同为行为提供动力，行为又反过来深化认知、强化情感、巩固认同，形成螺旋上升的良性循环。

推动机制创新落地见效

将心理机制创新理论成果转化为实践成效，河北高校需在以下几个方面持续发力。一是强化理论供给的本土转化。将积极心理学核心要素系统融入思政课程体系，避免“两张皮”。河北高校可在思政课教学中引入积极情绪体验环节，把理论知识与大学生的现实困惑相结合，激发其内在的积极力量，让思政教育从被动吸收变为主动建构。

二是创新情感驱动的载体设计。依托我省丰富的红色资源、生态资源、产业资源，开发情景体验课、榜样宣讲团、团体心理辅导等特色活动。让大学生在积极的组织氛围中感受人文关怀，在情感共鸣中深化对主流价值的认同。特别是在日常思政教育中，要注重发挥心理疏导功能，帮助大学生克服负向心态，增强心理韧性。

三是构建分层分类的精准育人体系。针对不同年级、不同专业学生的心态差异，实施差异化引导：低年级侧重认知启蒙，开展校史省情教育；中高年级侧重情感联结，组织行业企业参访；毕业年级侧重行为引导，做好就业观、择业观教育，使不同阶段的育人目标各有侧重又有机衔接。

四是打造协同联动的育人格局。思政工作作为一项系统工程，需要建立健全学校、家庭、社会协同融合的机制。推动思政教师与心理教师队伍互联互通，用好网络思政教育阵地，让主流声音发出强音。深化校企合作、社区联动，为大学生社会实践参与提供更多优质平台。

思想政治工作是一切工作的生命线。培育积极健康的社会心态，既是高校立德树人的应有之义，也是维护社会稳定的长远之策。河北高校应主动担当、积极作为，以心理机制创新为突破口，推动思政工作从“经验描述”迈向“机制解释”、从“单向灌输”转向“双向赋能”。实践表明，找准思政教育与心理育人的结合点，就能有效激发学生的内生动力，为建设经济强省、美丽河北培育更多堪当民族复兴大任的时代新人。

（作者：马敬丹 作者单位：石家庄铁道大学 本文系2026年度河北省思想政治工作研究成果 课题编号：HBSZKT-2026095）

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