纵览客户端讯 为进一步落实学校教学改革要求，深化“1+2+1”课堂模式实践与研究，充分发挥骨干教师的示范引领作用，推动课堂教学从“实践探索”向“系统提炼”转变，近日，石家庄市第四十五中学开展了骨干教师课堂模式展示课活动。活动立足规范、聚焦实效，通过明确的分层要求，确保展示有高度、观摩有深度、教研有厚度，为全体教师，特别是新入职教师，提供了高质量的课堂研讨范例。

活动涵盖语文、数学、英语、历史、地理、政治六个学科。参与展示的骨干教师长期深耕教学一线，在“1+2+1”课堂模式的运用中积累了丰富的经验与创新成果。为确保展示质量，活动对骨干教师、听课教师及备课组分别提出了明确要求，形成了“展示—观摩—研讨—固化”的完整闭环。

展示课上，骨干教师们紧扣“1+2+1”课堂模式的核心环节，精心设计教学流程。“1”——精准导学，激趣启思：教师以问题情境、任务驱动或前置学习为抓手，精准定位课堂起点，激发学生主动探究的兴趣，为深度学习做好铺垫。“2”——合作探究，双轮驱动：课堂中段聚焦“自主探究+合作交流”两大核心环节。学生在教师引导下，通过独立思考、小组协作、展示互评等方式，深度参与知识建构过程，课堂氛围活跃，师生互动、生生互动真实而高效。“1”——迁移拓展，学以致用：在课堂尾声，教师设置分层练习或拓展任务，帮助学生巩固所学、迁移提升，实现从“学会”到“会学”的能力进阶。

同学科老师到场听课，并认真做好听课记录。听课过程中，教师重点围绕三个维度进行课堂观察。学生参与度：关注学生课堂互动、思维发散及学习状态；目标达成度：观察教学目标在各个环节的落实与实现情况；当堂达标率：通过课堂练习或即时反馈，评估学生当堂掌握水平。听课结束后，全体听课教师进行评课，围绕观察维度展开深入研讨，做到“课课有评议、人人有发言”。

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